Творческая группа проекта"Лицейский триумф"

Отчёт по соревнованиям «Наше здоровье – в наших руках!» в 6-5 классе.

№	Дата проведения	Мероприятие	Место проведения	Класс	Классный руководитель
1	01.09.	Классный час «Я талантлив»	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
2	13.09.	Веселые старты (параллель 6-х классов)	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
3	29.09	Классный час «Осторожно: электричество»	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
4	05.10	Экскурсия с интерактивными играми в ДПШ им. Н.К.Крупской	ТРК "Фокус"	6-5	Мининкова Е.А.
5	13.10	Родительское собрание: «Профилактика инфекционных заболеваний в осенне-зимний период. Вакцинация: за и против»	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
6	27.10	Классный час «Профилактика гриппа и ОРВИ»	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
7	10.11	Акция «Защита»	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
8	17.11	Классный час «Профилактика жестокого обращения с детьми»	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
9	15.12	Анкетирование	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
10	22.12	Классный час «Безопасный Новый год»	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
11	28.12	Катание на тюбингах «Русские забавы»	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
12	04.01	Катание на коньках в «Уральской молнии» (ответственный Третьяков Е.)	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
13	19.01	Регистрация учеников 6-5 класса на сайте ГТО (ответственный Уренцев Н.)	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
14	30.01	Поход в драмтеатр на спектакль «Станционный смотритель»	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.

Отчёт по соревнованию «Наше здоровье – в наших руках!» в 6-5 классе.

15.12	Анкетирование	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
22.12	Классный час «Безопасный Новый год»	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
28.12	Катание на тюбингах «Русские забавы»	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
04.01	Катание на коньках в «Уральской молнии» (ответственный Третьяков Е.)	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
19.01	Регистрация учеников 6-5 класса на сайте ГТО (ответственный Уренцев Н.)	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.
30.01	Поход в драмтеатр на спектакль «Станционный смотритель»	МАОУ лицей №35	6-5	Мининкова Е.А.

 

Акция "Дети улиц"
                                                                           

Родительское собрание:

Роль семьи в профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних

Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому, родители пример ему!

Народная мудрость

            «Дети одинаковы, точнее, равны. Они равны перед «добрым и худым». Дети поначалу походят на промокашки: впитывают в себя все, что грамотно или безобразно написано родителями». О современной семье много пишут и говорят. Какую бы сторону развития ребенка мы не взяли, всегда окажется, что решающую роль в его эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья. По данным многочисленных социологических опросов на воспитание ребенка влияют: Семья - 50%, СМИ, телевидение - 30%, школа - 10%, улица -10%.

            Какую бы информацию ни давали нам социологические опросы, мы с вами должны сделать порой просто невозможное, чтобы взаимодействие  родителей, педагогов и учащихся было эффективным.

            Многие взрослые часто повторяют  известную фразу: «Все начинается с детства». И это действительно так.

            И манера поведения ребенка, и выбор друзей, и взаимоотношения с близкими людьми, и традиции семейного воспитания в семье – всё берется в детстве. Ребенок подражает родителям. У детей складывается определенное отношение к моральным и правовым требованиям общества.

            Семью можно сравнивать со стартовой площадкой, которая определяет  жизненный маршрут человека. Каждый взрослый, и, в первую очередь родители, в ответе за то, что проблемы, с которыми ребенок встретится на своем пути, он умел преодолеть достойно и с честью. Зная внутренний мир ребенка, отклоняясь на его проблемы или, наоборот, игнорируя и то и другое, родители тем самым формируют его самосознание и личность в целом.

Проблемы семьи волнуют самих детей. Вот как ответили на некоторые вопросы большинство учащихся 6-5 класса.

Вопросы

1.                   Как чувствуешь себя в семье?

А) хорошо;

Б) не очень хорошо;

В) плохо

2.                   Что тебе не нравится в твоей семье?

мало времени проводим вместе с родителями, мало внимания мне уделяют, не всем и не всегда могу  поделиться с ними

3.                   Как оцениваешь отношение родителей к себе?

А) сердечно ко мне относятся;

Б) думаю, что равнодушны;

В) не показывают своих чувств

4. Каким способом разрешаются споры с родителями?

А) путем компромисса;

Б) часто не соглашаемся друг с другом;

В) не слушаю родителей

5. Сколько времени посвящают тебе родители?

А) очень много;

Б) столько, сколько необходимо;

В) мало;

Г) вообще не тратят на меня свое свободное время

6. Как часто родители наказывают тебя?

А) очень часто;

Б) часто;

В) иногда;

Г) редко;

Д) вообще не наказывают

7. Какие наказания применяют родители к тебе?

Лишение чего-либо (компьютера и т.п.), серьезный разговор

8. Родители бьют тебя?

А) часто;

Б) иногда;

В) вообще не бьют

9. Твои родители не оставляют безнаказанным ни одного твоего плохого поступка, и считают, что только тогда ты станешь человеком?

А) да;

Б) нет

10. Твои родители считают, что дети должны не только любить родителей, но и бояться?

А) да;

Б) нет

11. Твои родители считают, что чем строже они относятся к тебе, тем лучше для тебя?

А) да;

Б) нет

12. Твои родители строже относятся к тебе, чем другие родители к своим детям?

А) да;

Б) нет

Часто ли родители поощряют тебя?

А) очень часто;

Б) часто;

В) редко;

Г) вообще не поощряют

            Порой в обеспеченных, внешне благополучных семьях бывает масса проблем с детьми, ребенка не устраивают взаимоотношения в семье, которые внешне благополучные родители пытаются скрывать и поэтому дети некомфортно себя чувствуют, уходят в свой мир общения, пытаются доказать свои права неправомерными способами (силой), «срывают» наболевшее на более слабых,   совершают правонарушения. А родители, не придав в нужное время такому поведению своего ребенка внимание, чаще всего спохватываются слишком поздно.

            В таких случаях родителям мы рекомендуем обратиться за консультацией к специалистам (неврологи, психиатры), прислушаться к педагогам, одноклассникам своего ребенка.

            По семейному законодательству родители несут ответственность за детей до 18 лет. В ст.63 Семейного кодекса РФ сказано, что родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

            Порой просто удивляешься злости, жестокости детей. Учащиеся могут причинять вред здоровью других детей, не соблюдать принятые в классе правила поведения и общения. На вопрос: почему ты так поступил, большинство детей отвечает – он меня обозвал, ударил, забрал ручку. Другого способа решения проблемы как ударить, причинить боль другому – дети не знают.Педагоги пишут замечания в дневниках детям, приглашают родителей в школу и т.п.. Но иногда эта информация не доходит до родителей, т.к. они оказываются обманутыми собственными детьми, которые подают информацию так, как им выгодно, зная, что родители им безоговорочно доверяют. Выясняя ситуацию, родители защищают своих детей в их присутствии, показывая тем самым, что подобное поведение это норма. А дети, чувствуя поддержку родителей, через несколько дней совершают новый проступок.. 

             

            Как дети решают конфликтные ситуации? Наши дети ответили так: убеждаю, что делать так нельзя, говорю наедине, решаю сама, но без кулаков, ухожу, не связываюсь, сохраняю хладнокровие, ухожу и про себя ругаюсь, плачу.

            Но есть и другие, более популярные способы – делаем мелкие пакости, деремся, , вызываю на бой, сначала словами, а потом дракой, бью первым.

            И вот это нас больше всего беспокоит.

Почему так поступают дети?

Родители должны помнить, что в каждый период развития ребенка, формируются некоторые психические качества, черты личности и характера. И вот поэтому мы вместе должны помочь ребенку понять основные понятия: что такое хорошо и что такое плохо, попытаться понять, что побудило совершить такой поступок и как можно избежать подобных ситуаций в дальнейшем. От родителей и педагогов требуется единство требований, не скрывать друг от друга в семье проступки детей.

Родителям в этом случае необходимо терпение. Но оно заключается не в том, чтобы терпеть проступки ребенка и закрыть на них глаза, а в том, чтобы ребенок имел время прочувствовать и осознать совершенное им, а отец и мать были рядом и поддержали его. Были для него еще и положительным примером.

Можно привести много примеров из школьной жизни, когда родителям советовали обратить внимание на ребенка, его неадекватное поведение, но все наши рекомендации оказывались неуслышенными родителями.

Мы рекомендуем родителям прежде всего поддерживать контакт с классным руководителем и при конфликтных ситуациях принимать правильное решение, а при необходимости обратиться к специалистам.

Если в вашей семье возникли конфликты с ребенком, и вы не можете самостоятельно их решить, то вам помогут социальный педагог, педагог - психолог. Для детей и родителей в лицее проводятся индивидуальные беседы, консультации. 

Урок мужества:

«Есть ли герои у нашего времени?»

Цели:

- воспитывать чувство патриотизма, а также чувство гордости и уважения к народу,

- дать представление о понятиях «герой», «подвиг», раскрыть образ героя на примерах из современной жизни;

- развивать умение составлять портрет героя, отбирать качества характера, свойственные данному понятию.

Оборудование: компьютер, мультипроектор.

Этап подготовки:   диагностика учащихся класса: «Каков он, герой  современной России?»

 Герой не храбрее обычного человека,

 но сохраняет храбрость на пять минут дольше

 Р. Эмерсон

Ход мероприятия.

1.     Организационный момент.

2.     Вступительное слово учителя.

 Всё доброе и прекрасное находится в душе человека, то есть внутри нас. Мы часто слышим в жизни такие слова: совершил героический поступок, подвиг, героический человек. А что мы подразумеваем под этими определениями?

На все эти вопросы мы и постараемся ответить сегодня.

В словаре такое понятие:

Герой:

1. Выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги.

2. Главное действующее лицо литературного произведения.

3. Лицо, воплощающее в себе характерные черты эпохи, среды.

4. Лицо, привлекшее к себе внимание чем-нибудь или являющееся предметом восхищения, подражания.

Какое из перечисленных значений подходит к нашей теме? (Первое значение близко к теме, так как мы исследуем человека, совершающего подвиг).

 Как вы понимаете слово «подвиг»?

(Выслушиваются ответы учащихся)

В словаре такое понятие:

Подвиг – самоотверженный героический поступок.

А теперь составим портрет героя.

Обсуждение по вопросам:

Кого называют героем?

Каков внешне должен быть герой?

Сколько лет должно быть человеку, который совершает подвиг?

Герои – это люди особой профессии?

 Может, как-то особенно надо воспитывать героя?

 Герои живут в каком–то особом месте?

 Что такое подвиг?

Что такое героический поступок?

Какие качества необходимы для совершения подвига?

 Может, нужны особые условия, для того чтобы появились герои?

Есть ли герои в наше время?

(Выслушиваются ответы учащихся учащихся и результаты    анкетирования, проведенного группой учащихся на этапе подготовки к классному часу)

Вывод: Конкретных характеристик, признаков и критериев для определения героя нет, им может быть любой человек.

• Герои нашего времени.

     С древних времен на Руси почитались люди, которые стояли за правое дело, жертвуя собой, защищали землю-матушку, трудились во славу Родины. В песнях, поэмах, легендах, былинах был воспет подвиг народа русского. Подвиги совершаются и в мирное время. И возраста нет у подвига. Иногда герои живут рядом с нами.

(Доклады, презентации группы учащихся о героях-детях Челябинской области)